背景:?

????? 目前中国大陆大学里学的编程主要有两种:

1)????? 学编程为了应付考试，偏重于静态的知识点, 语言细节。以闭卷考试为主。有些学校的数据结构和算法课有许多实际的练习，也有的课程练习很少。

2)????? 学编程为了ACM 算法比赛，偏重于算法, 解决抽象的问题。主要是由兴趣小组/面向比赛方式。

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大部分同学到了工作中都用不着上面两种能力 (忘了语言细节可以查;? 不用像比赛那样在短时间内搞尖端的算法) , 但是他们要写高效的，可维护的，经得起实际考验的程序，而且往往会用到大学里没有讲到的语言来做。?

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没有这些知识和经验的同学, 就很痛苦，例如这个同学做软工课的第一个作业:

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????? http://www.cnblogs.com/76er/archive/2012/09/25/2703143.html?

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又如这个被这个同学吐槽的:

http://www.cnblogs.com/buptzym/archive/2013/05/25/3099389.html?

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同学们对现有的程序设计课也有很大意见:

http://www.cnblogs.com/SuperBrothers/archive/2012/12/11/2812678.html?

很多人在Blog中都提到了我们大一的时候一门选修课——Java。（实质上应该叫“Java语言程序设计”），但是课上根本没有，对就是根本没有教会我们如何使用Java语言解决工程上任何实际的例子。甚至Console 输出Hello World!\n? 都是自己查的Baidu。 然后考核方式是“开卷答题”+“2000行Java大作业”。学了半天什么什么历史，什么什么面向对象的啥啥啥，能写程序吗？开卷考试抄就行了。大家都是80、90分。大作业怎么办？谁都不会写，写出来都是面向过程风格的C-style的代码。能完成一个工程么？肯定不能。那怎么办？只有拿别人的代码抄抄改改。 ?

http://www.cnblogs.com/buaashine/archive/2012/12/10/2808107.html

这样又引申到了“很有名”的Java课。 全年级200多人，在Java课上学会Java的，我想不超过10个吧，每年每届学生都是如此，老师在讲台上空谈概念，没有课后练习，没有实际例子，考试考什么是接口，try...catch有什么用，由于是开卷考试，我们都“答出”了“标准答案”，但谁也没学会。

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所以看起来这是一个缺口:?? 如何为了写高质量的程序而学习各种编程理论，技术和技巧。实事上可以说是我的《现代软件工程》课的前 1/3 内容: 个人项目和结对项目。

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对学生的要求:

1)? 针对大学二/三年级学生； 假设学生已经会了数据结构/基本算法, C/Java 的基本语法和一些程序设计常识并有一些实践。

2)?? 先修课:? 数据结构和算法；

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讲课的安排 （大约有12 次课）：

1)?? 建立和维护自己的源代码库 (GitHub),? 基本操作; 建立和维护自己的技术博客, 开始每个学生报告目前会的语言和代码量.

2)? ?程序如何处理用户的输入

3)?? 写容易懂的程序? （代码复审，结对编程）， 程序理解，写让人懂的程序? (代码可读性)

4)??? C/C++? 语言中的基本设计模式??

a.??? 单例 (singleton)

5)??? 程序如何测试效能 (Performance)

6)??? 如何做单元测试

7)??? 一个进程里面的线程如何通讯

8)??? 模块之间如何通讯 (API 的设计)

9)??? 程序之间如何通讯,? 怎么让不同语言写的程序互相通讯， RESTful 设计

10)?? 如何设计程序去测试别的程序

11)?? 写能处理大数据的程序

12)?? 可扩展的程序

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在这个课程中, 我们想让学生有机会在实践中学到程序设计的一些原则 （我都不全懂, 也不会全讲, 或者全部强加给学生）。 例如:

1. Single Responsibility - a class should have only one reason to change cs