“方法总比问题多”，相信大家对这句励志名言都不陌生，还有一些大师以此为题写成了著作。不过作为一个理科生，我对这种的心灵鸡汤是没有太多兴趣的。从理性的角度出发，现实生活中的“方法”和“问题”的数量都是无限，也就是存在无穷多个“方法”和无穷多个“问题”，所以并不存在谁比谁多的问题！

不过我们倒是可以从中发现一个有趣的关系，即“问题”和“方法”的关系，我们这里指的方法是对应问题的方法，即问题的解决方法。从这个角度理解，“方法总比问题多”的含义就变成了一个问题对应多种方法，这貌似是一件好事，我们可以用多个方法去解决同一个问题，这不是一件极好的事情吗？我想答案并非总是肯定的。

无论是在学习中还是在生活中，我们都会有“小白”的经历。无论是当你第一次拿到物理课本，还是当你谈第一次恋爱，你在这个领域都是一张白纸，没有任何经验可谈。所以你会遇到很多问题，你只能去寻找方法来解决这些问题。但是，随着时间的流逝，我们都慢慢掌握了牛顿力学三定律，学会了如何避免惹女朋友生气（好吧，也许你还没有学会，我们还是举物理课的例子吧）。我相信，随便问一个高三理科学生，一个小球从10米高的楼上掉到地下需要多少时间。他马上就会利用牛顿力学定律去做受力分析，然后列出运动方程来计算这个时间。不知道你有没有发现，在这里人其实并不是从问题出发的，而是从方法出发的，我们是在用方法去套问题！怎么证明呢？很简单，你去问一个小学生（前提这个小学生没有参加过奥林匹克物理班），如何确定这个玻璃球从十米高的楼房掉到地上用的时间，看看他会怎么回答就明白了。（如果他没有回答，那我可以给你一个答案，那就是去找一个小球和一把长尺子，再加一块儿表，剩下的你就明白了吧。）

国外有一句俗语，“如果你有一把锤子，那你看什么都像钉子”。意思就是说，如果我们有了一个方法，尤其是我们刚学到的方法，我们就会拿这个方法去“解决”所有问题，不管这个问题是不是适合这个方法。为什么会出现这种情况呢？我们做任何事都是为了自己快乐，之所以这么做就是因为解决问题的过程是快乐的，而为问题寻找方法的过程是痛苦的。既然我们已经有了一个好方法（至少看起来如此），那我们为什么不用它去解决问题呢？

正如前面所说，这种方法在很多时候是有效的，如果所有问题都要从新来过，也就不存在学校不存在教育了。但是我们也应意识到它的局限性：很多成绩好的学生在创新能力方面很欠缺，他们往往陷入默守陈规的泥潭，他们迷行现有理论的威力，而不愿去探索新的途径，这个问题在中国式教育的背景下显得尤为突出。还有就是某些领域内老人，他们往往对所在领域非常熟悉，有着非常丰富的经验，遇到问题闭着眼就就可以解决了。这些人往往不会是改革的先锋队，而是旧技术的守墓人。而所谓新技术无非就是针对当前问题找到的解决方法。
当然说了这么多大道理，估计大家听着也乏味了。那我们该怎么做呢，如何在学习生活中避免陷入“方法论”呢？其实，方法有很多，关键看适不适合你。我的建议是遇到问题时，从问题而不是方法出发。多花时间去分析我们的问题，理清问题的现实背景和现实意义，然后自己尝试着用最简单直接的方法去解决它，然后看效果如何，分析效果的内在成因，为什么好又或者为什么不好。而不是套上最复杂的模型，用上最流行的技术。就好像这几年的大数据一样，很多企业和和研究机构生怕自己落伍，这里弄个大数据，那里弄个大数据。根本不考虑大数据适不适合自己的情况。

我们的分析过程大都是两头凑的，一头是把问题变形，另一头是把方法变形，直到两个头接上，那问题就解决了。从问题出发并不意味着不去使用现有的方法，如果我们没有锤子，那拿什么来钉钉子？而是尽可能多的从问题一端入手，尝试着为问题寻找新的方法，而不是拿现有的方法一个一个去套。至少我们应该确定我们面对的是不是一个钉子，万一它是一个粘钩呢？

这么做的好处我想就不用多说了，创新概念每个国家每个企业都在提，关键是我们能否做到的问题。我们人是生活在社会中的，我们都有自己的局限性，我们必须在规定时间内完成上司的任务，我们还有很多其他事情要处理，这对于经济条件不好的年轻人更是如此，从问题出发往往往要花费更多的资源，而拿现有的方法去套问题无疑是最快速的解决方案……这些都是非常实际的问题。我想说的是，方法总比问题多，我们拿出来思考的时间绝对不会被浪费，多花一些时间，从一个实际问题出发去思考去探索的意义绝对大于玩儿微信，刷微博的意义。

最后，祝每一个梦想都得以早日实现。